настройки

-Интересно? - прерываюсь.
-Не очень, - равнодушно окидывает взглядом мое рабочее место.
-Так иди попрыгай ещё.
-Не хочу.
-Почему?
-Устала. Можно? - она неуверенно тянет руку к сувенирной игрушке, неряшливо брошенной на груду записей.
-Осторожней только, - киваю.
Она долго крутит игрушку в руках, пытаясь вызвать в себе интерес к вещи.
-А как в неё играть?
-Никак, это просто красивая вещь.
-Зачем она тогда? - переворачивает, рассматривая гравировку на дне изделия.
-Просто так. - закрываю книгу.
-Она просто так стоит и все на неё смотрят?
-Да.
-А что она такого сделала? - задумчиво произносит ребенок.
-Нравится тебе? - беру у неё из рук статуэтку в виде девушки с зонтом.
-Не знаю. В неё нельзя поиграть.

Иногда удивляюсь насколько дети обнажены в своем восприятии быта. Пока у ребенка не сформировался определенный набор моральных ценностей, они все воспринимают на уровне потребления. Она задает удивительный вопросы "что она такого сделала?" Видимо вспоминая как мама хвалит её за добрые дела, за помощь и хорошее поведение. А что же могла такого сделать кукла, чтобы всем нравится? А на вопрос симпатии говорит, мол, нельзя поиграть, т.е. нельзя использовать - по этому чувства не определены. Но это всего лишь ребенок, которому предстоит узнать и понять эту ситуацию по новому. А в жизни встречаются совершенно взрослые и зрелые экземпляры, которые точно так же задают вопрос себе: Нет, ну что он такого сделал, чтобы стоять у всех на виду и всем нравится? А про девушек обычно ещё проще - если она полезна для досуга, да и вообще, полезна, значит нравится. В другом случае неопределенность.